值此疫情，为了实现停课不停学，学校、学院在假期都做了大量工作，测试推荐了很多种不同的在线教学平台和工具，规划系刘剑锋老师也积极学习、测试和准备。

按照学院组织的学习和推荐，经过先后测试，他在教学中主要使用“Zoom”和“会议桌”两个平台，在硬件层面上也有三个比较有用的支撑，一个是耳麦，一个是双显示器，一个是学校、学院给一线教师配发的Wacom Intuos数码板，此外再辅以工作台灯、便笺纸笔，基本构成了一套在线教学平台。当然，网课特别费嗓子，刘老师还需要配上水杯和口腔喷雾剂。

Zoom和腾讯会议的视听效果比较相近，但综合功能Zoom更好一些：一是Zoom可以固定会议号，这对教师和同学上课比较方便；二是Zoom在国外的覆盖较好，而腾讯服务器在国外一些地区覆盖有限，因此对于一些国家的留学生而言无法使用腾讯必须用Zoom（例如课程中有一位哈萨克斯坦的留学生就只能连上Zoom）；三是Zoom截屏考勤比腾讯方便，可定制的设置项也比较多。

会议桌是一个比较新的、正在开发测试中的平台，疫情期间免费，据悉投资方是小米和快手背后的投资方，该平台的功能和效果目前在国际上是最领先的。在会议桌中，每个人都可以各自贴自己的文档、图片进来，文档可以随意翻页，可以写批注、绘图，可以各自缩放、平移桌面，可以看到别人的鼠标轨迹，可以跟随演讲人的视图，而且这些材料会一直留在平台上，可以随时回顾。

刘剑锋老师通过上述软硬件工具的结合，就可以有效组织各种课程。例如，他在讲授课中，在主显示器上用4/5的屏幕宽度播放ppt或视频，剩下1/5的宽度可以用于写板书，在副显示器上显示Zoom参会者、聊天栏、微信群、名单考勤表，以便随时关注和沟通信息。这当中还有一个小插曲，在《城乡规划原理（一）》的第一堂课时无法顺畅播放视频教学材料，视频时断时续，音频不仅断断续续而且刺耳，同学们纷纷提出反馈，刘老师在课前课后也做了各种试验，找不到更好的办法。第一次课师生都耐心坚持上完，课后刘老师赶紧上报教务申请调课，后经学院领导提议改到网络不那么堵的晚上再试一次，因此师生们商量又在周五晚10-11节（18:30-20:05）进行了一次试验，这次除少许视频卡顿外，整体比前次好很多。在这次试验中，又进一步测试发现，为了保障视频顺畅，需要在播视频时选择流畅度优先，这样会降低清晰度，因此当放ppt和写板书时需要再取消流畅度优先的选项，虽然来回切换比较麻烦，但经过试验这是能保障上课效果的最佳方式。

刘老师在设计课教学、研究生研讨中发现，会议桌则成为最主要的平台，各组同学都可以把图纸贴好，轮流演讲，此时Zoom则主要作为语音沟通平台，以及需要做计算机操作演示时的共享屏幕工具。

经过2周的在线授课,刘剑锋老师还在继续深化挖掘教学手段，为保障教学尽心尽力。