2020春季学期开学的日子疫情未退，原本约好相聚的园林161“大家庭”天各一方，无法团聚。2月初，风景园林系傅微老师作为风景园林规划设计（四）负责人，与教学组李梦一欣、周卫玲老师一起紧急响应 “停课不停学”号召，搬“家”上线。

在线教学过程中以学生为主体，随时翻转课堂，汇报内容包括PPT、模型、手绘草图、计算机辅助设计模型和图。课堂随时翻转，多格式电子文件、软件、模型随时切换。专业教学平台难以全部实现，而且“搬家”之初，时时崩溃。老师们连续数日测试平台功能，通过多次与平台工作人员沟通，在校方院方共同努力下，设计课所选用的网盘、ZOOM和慕课等专业教学平台实现教学与管理。

风景园林规划设计（四）作为风景园林专业高年级课程，线上教学内容继续坚持既定的目标，以通过体验风景园林规划和设计全过程，构建综合的知识框架为教学目标；以联通理论课知识点的集大成手段达到布鲁姆金字塔最高层——设计。设计任务书明确主题，面向未来，加深设计深度等优化目标不减量。2月12日和2月18日分别组织教学组和系内全体老师远程“会诊”任务书，经验丰富的资深教师们群策群力，共建优化课程。

学生们反馈“随着课程的陆续展开，大家的疑惑也得到了解答，对新形式的设计课有了特殊的体验。虽然平时上课的时候教室里人也不是很多，但当同学们独自一人面对电脑听课时，就发现了老师的讲课内容听得更加清楚，ppt也更加清晰。” 疫情当前，同学们难能可贵的保持着学习的平常心，积极而坚定的参加设计课程。每个星期二和星期五的北京时间8:00，同学们准时打开在线设备开始设计课程。在新疆的同学坐在相当于早春北京6:00的朦朦清晨；有了努力坚持的同学们才能实事求是的做到“不停学”！

自由讨论的时候，同学们也可以听到每位老师针对自己所提问题的解答，同时也能听清其他同学的疑问和认识，对课题的思考更加深入。小组汇报的时候，由于大家网络环境不同还有许多有意思的事情发生，但这些都没有影响大家用心的汇报，老师也依旧细细记下每组汇报的问题一一点出，有时还在屏幕上写板书、分享屏幕更清晰的演示，让同学们更加直观的认识到问题和分析重点。有时老师提到的案例可以直接发到群里，同学查到一些不确定的资料也可以第一时间发给老师们，老师们马上在线解答，一如既往的专业在线，亲情在线。

“尽管我们与老师不能面对面交流，但是与老师之间的沟通并没有因此受到影响，上课的乐趣反而增加了许多面授课所没有的。希望在以后的设计课上我们不断收获知识，不断获得乐趣，这些也会成为大学期间设计课最特殊的回忆。”——课代表王俊

在线风景园林规划与设计（四）课程，改变的是师生的地理位置，不变的是教学质量。前两周取得良好的开端，我们已经在按既定安排为“预则立”的后几周优化教案。