2020年注定是一个不同寻常的年份，为贯彻党中央关于疫情防控工作的决策部署，新学期“延期不延教、停课不停学”，开启了人类历史最大规模的远程教学活动，展现了中华民族迎难而上的奋进姿态。

规划系杨震老师本学期有《城市规划与设计》、《城市规划管理与法规》两门课程的线上教学任务。他发现线上教学面临的最大问题，莫过于网速不足导致的网络延迟、语音不清和画面卡顿。得益于4G网络的普及，全国各地的网速基本能够支撑在线教学的要求，除了极少数同学的网络尚待提升外，绝大部分同学均能与授课教师进行流畅的语音交流和视频互动。

教学软件类型多样，常见的有ZOOM会议、腾讯会议、腾讯课堂、钉钉、雨课堂、超星学习通，等等，各有其优缺点。比如ZOOM会议、腾讯会议、腾讯课堂方便视频直播，却不能发送文件，雨课堂、超星学习通便于文件传输，却

适于视频互动，钉钉虽然功能齐全但需逐一验证身份。

因此，杨震老师针对不同课程的特点选择适宜的教学软件，配合使用各尽其能。在开学第一周，通过“ZOOM会议+雨课堂”的混合使用，完成了《城市规划与设计》、《城市规划管理与法规》两门课程的线上教学，有些许心得体会与同仁们分享。

首先，提前做足各项准备。试用各类教学软件，熟悉基本操作，总结适用范围，针对不同课程要求制定多种预案，尤其是网络延迟、师生掉线、语音不清、画面卡顿、软件崩溃等常见情形，探索多种软件的配合使用，避免对单一软件的依赖，预留选择余地。

其次，多渠道强化学生准时上课的意识。出于多年的使用习惯，学生对网络授课的适应尚需时日，教学时间和课程网址较易被遗忘，因此应通过分享教学资料、推送上课信息、提升签到比重等手段，培养学生按时联网上课的意识，避免迟到、早退或缺堂。

再次，以屏幕共享、弹幕交流、问题抢答、随机提问等多种手段提升教学效果。教师在线上平台不便观察学生的听课状态，但线上平台也具有自身的优势，如屏幕共享、弹幕交流、问题抢答、随机提问等功能，辅助教师以多种手段将学生带入课堂讨论，增加师生互动。

最后，布置课前预习和课后任务。线上教学要达到甚至超过线下教学的质量，除了教师的线上讲授答疑、分组指导之外，学生自身线下的预习和作业也不可或缺，甚至更为重要。课前预习可使学生们带着思考进入课堂，课后作业则能及时巩固课堂的讲授内容。

在线教学的要向更高水平发展，也需要网络通讯技术进一步提高。